Educación crítica sobre problemas sociocientíficos en la formación inicial del profesorado de ciencias y tecnologías: Aplicaciones de asistentes de Inteligencia Artificial

Funder: MINISTERIO DE CIENCIA E INNOVACION

Call: (MINISTERIO DE CIENCIA E INNOVACION)

Of National scope.

Este proyecto de 4 años tiene como objetivo estudiar el desarrollo, implementación y evaluación de Asistentes de Inteligencia Artificial (AIA) para facilitar el análisis de Cuestiones Sociocientíficas (SSI) - vacunación, energía nuclear, cambio climático y gestión/consumo de agua - en la formación inicial del profesorado mediante un análisis comparativo entre España y Brasil. Alineado con los objetivos de la convocatoria, el proyecto promueve la colaboración internacional, fortalece las capacidades de investigación y contribuye a la generación de conocimiento científico-técnico en un campo emergente, fomentando enfoques multi e interdisciplinares. El proyecto desarrollará 4 AIA especializados: AIA-1 para mapear la complejidad de las SSI; AIA-2 para la comprensión de publicaciones científicas; AIA -3 para el análisis crítico de medios; y AIA-4 para el apoyo a la toma de decisiones y mejora de la argumentación. El equipo de investigación está formado por expertos de ambos países, con el equipo español liderado por investigadores de la Universidad de Málaga especializados en educación científica y desarrollo tecnológico, y el equipo brasileño de la Universidad Federal de São Carlos, aportando experiencia en formación docente y análisis de SSI. El estudio trabajará con aproximadamente 200 docentes en formación inicial de educación secundaria (100 de cada país), estableciendo grupos control y experimental para evaluar el impacto de las propuestas formativas que integran AIA en ambos contextos. La metodología combina el desarrollo tecnológico con la innovación educativa, abordando desafíos críticos en la educación científica: la integración de la IA en los procesos de enseñanzaaprendizaje, el desarrollo del pensamiento crítico sobre SSI y el fomento de la colaboración internacional en la formación docente. El proyecto se ejecutará a través de 5 fases: 1) Análisis de tecnologías emergentes de AIA; 2) Desarrollo y validación de los cuatro AIA; 3) Estudio de las percepciones del profesorado en formación inicial sobre IA y SSI; 4) Diseño e implementación de propuestas formativas; y 5) Análisis de resultados y difusión. Los resultados esperados incluyen: desarrollo de cuatro AIA validados para abordar SSI; creación de propuestas formativas que integren la AIA en la educación científica; comprensión de las diferencias culturales y de género en la percepción de la IA y análisis de SSI; generación de recursos educativos abiertos; y publicación de resultados en revistas de alto impacto. El proyecto aspira a producir al menos seis publicaciones Q1/Q2 y presentaciones en conferencias internacionales importantes. El impacto social implica la mejora de la formación docente en el uso de AIA para abordar SSI, contribuyendo al desarrollo de ciudadanos capaces de análisis crítico y toma de decisiones informada. El proyecto incorpora la perspectiva de género en todo su desarrollo, analizando posibles diferencias en la percepción y uso de la IA entre profesores y profesoras en formación inicial. La colaboración internacional España-Brasil fortalece las capacidades de investigación, permite el análisis comparativo transcultural y promueve la transferencia de conocimiento entre ambos países. El proyecto será una base para futuras colaboraciones en el marco del Espacio Europeo de Investigación y del Espacio Iberoamericano del Conocimiento. Por último, destaca la inclusión de la formación de investigadores predoctorales y la movilidad entre instituciones.